Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Для реализации образовательного процесса в школе оборудовано 14 кабинетов. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием и средствами для проведения занятий

В учебном процессе в ОО используется широкий спектр средств обучения и воспитания. Средства обучения и воспитания – все те материалы, с помощью которых педагог осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс). Средства обучения. К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной культуры, которые используются при решении педагогических задач. Они обеспечивают реализацию принципа наглядности и содействуют повышению эффективности учебного процесса, дают обучающимся материал в форме наблюдений и впечатлений для осуществления учебного познания и мыслительной деятельности на всех этапах обучения. Главным в средствах обучения является: устное слово, речь педагога. Главный инструмент общения – передача знаний. Визуальные (зрительные): - таблицы по всем учебным предметам; - карты по истории и географии; - картины по всем учебным предметам; - портреты по всем учебным предметам; - натуральные объекты по биологии; - модели, муляжи по всем учебным предметам; - лабораторное оборудование по физике, химии, биологии. Механические визуальные приборы: - документ-камера; - диапроектор; - фильмоскоп; - микроскоп. Аудиальные (слуховые): - DVD проигрыватели; - колонки и усилитель. Аудиовизуальные (зрительно-слуховые): - звуковые фильмы; - телевизор. Средства, автоматизирующие процесс обучения: - компьютеры; - мультимедийное оборудование; - интерактивные доски; - сканеры и принтеры; - МФУ. Словесные: -учебники; -художественная литература; -словари; -другая необходимая литература. Средства воспитания. Традиционно в качестве средств воспитания рассматривают объекты материальной и духовной культуры, которые используют для решения воспитательных задач: - знаковые символы (речь, книги, живопись); - материальные средства (игрушки, одежда, посуда); - способы коммуникации (речь, письменность, средства связи); - коллектив обучающихся, педагогических работников, родителей(законных представителей) обучающихся (как социальную группу, организующую условия воспитания); -технические средства; - культурные ценности и мир жизнедеятельности ребенка. 1. Общение как средство воспитания: а) непосредственное, в форме прямых контактов педагога и обучающегося; индивидуальные беседы; б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на обучающегося, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться; классные часы, школьные праздники и мероприятия. 2. Учение как средство воспитания: учение как деятельность обучающегося, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения обучающегося к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на обучающихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность педагога, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и ОО. Эффективность воспитательного воздействия обучающегося значительно повышается, когда на уроке практикуется так называемая совместная продуктивная деятельность школьников. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети: а) выясняют условия совместного выполнения задания; б) организуют его взаимное обсуждение; в) фиксируют ход совместной работы; г) обсуждают полученные результаты; д) оценивают успехи каждого; е) утверждают самооценки членов группы; ж) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания; з) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы. Совместная деятельность обучающихся становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого обучающегося в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с педагогом и другими обучающимися. Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности обучающихся повышаются при следующих условиях: 1) в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости; 2) она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей; 3) социальная роль обучающегося в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего – на роль подчиненного и наоборот); 4) совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и «сорадованием» их успехам. 3. Труд как средство воспитания: труд выступает воспитательным средством в ОО, в котором эффективное воздействие на формирующуюся личность оказывает деятельность, целенаправленно видоизменяющая и совершенствующая объекты материальной и духовной среды. В этой деятельности совершенствуется и сам ребенок – в физическом, умственном, нравственном, эстетическом и других отношениях. Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Они могут быть заложены в самом труде, его результатах или в том, что может этот результат дать ребенку. Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через: -дежурство по классу, ОО; -работа на пришкольном участке; -летняя трудовая практика и т.д.. 4. Игра как средство воспитания: используется как в урочной так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр: -организационно-деятельностные; - соревновательные; - сюжетно-ролевые. Деятельность ОО, состояние и уровень её работы сегодня определяется тем, что она является главным фактором жизнеспособности, сохранения и развития, одним из культурных и духовных центров. Воспитательная работа в ОО ориентирована на совершенствование воспитательного процесса, направленного на развитие личности ребёнка. Личностно - ориентированное обучение и воспитание играет важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Развитее ученика как личности (его социализация) идёт не только путём овладения им нормативной деятельностью, но и через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта, как важного источника собственного развития. Использование личностно – ориентированных технологий позволяет поставить в центр всей школьной воспитательной системы личность ребёнка, обеспечить комфортные, бесконфликтные и безопасные условия её развития, реализовать её природные потенциалы. Технологии личностной ориентации позволяют найти методы и средства обучения и воспитания, соответствующие индивидуальным особенностям каждого ребёнка, перестроить содержание образования, противопоставить авторитарному подходу к детям – атмосферу любви,

Для организации досуга в школе есть всё необходимое : оргтехника; современная музыкальная аппаратура; кабинет музыки;  несколько помещений для школьных кружков.

В соответствии со статьей 41 главы 4 Федерального закона от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ (в ред. от 28.06.2014) «Об образовании в Российской Федерации» муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Покровская средняя общеобразовательная школа» создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся. Основные направления охраны здоровья:

• оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;

• организация питания учащихся;

• определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;

• пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;

• организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом;

• прохождение учащимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;

• профилактика и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ;

• обеспечение безопасности учащихся во время пребывания в школе;

• профилактика несчастных случаев с учащимися во время пребывания в школе;

• проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.

Одним из приоритетных направлений в деятельности школы является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества учебных занятий, и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий)

Договор на предоставление услуг связи (Интернет) заключен с ОАО «Ростелеком». Средняя скорость доступа 10,13Кбит/с. В школе установлен Фильтр NetPolice.

Школьники имеют возможность работать в сети Интернет на уроках информатики и ежедневно в свободном доступе. В свободное от уроков время под руководством учителя каждый желающий ученик, при помощи точки доступа к сети Интернет, может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения учебных задач.

В школе создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация: — о школе и её основных направлениях; — об истории и развитии школы и её традициях; — об учащихся; — о педагогических работниках. На сайте школы размещаются важные документы, касающиеся организации образовательного процесса – публичный отчет директора, документы, регламентирующие работу школы и др.

Работа в сети Интернет доступна каждому учителю и ученику. Школа имеет 7 планшетов, 25 компьютерных единиц, то есть один компьютер приходится на 2 ученика. В достаточном количестве множительная и копировальная техника.

Для обучающихся с ОВЗ имеется свободный доступ в здание школы. Оборудован пандус. Доступ в здание ОУ осуществляется через центральный вход, который оборудован специальным звонком.